просто новости / О Марии Монтессори (31-01-2012, 16:49)О Марии Монтессори
Эта женщина по сей день остается гордостью Италии. Ее портрет напечатан на итальянских лирах, а имя трижды встречалось в списках, представленных на Нобелевскую премию. Можно по пальцам пересчитать педагогические университеты в мире, где не ведутся спецкурсы по педагогике, названной в ее честь. Она посвятила себя служению детям, страстно отстаивая их права на свободный, естественный развитие. Тысячи учителей, которых вдохновили идеи Марии Монтессори, стали приверженцами гуманистического реформирования школы. Однако жизнь Монтессори было окружено ореолом противоречивой загадочности. Мария Монтессори родилась 31 августа, когда дети в России и в некоторых других странах мира заключают в школьные ранцы тетради, готовясь к новому учебному году. Неописуемой дерзостью для женщины в тогдашней Италии было поступить на медицинский факультет Римского университета - врачами становились только мужчины. Мария Монтессори стала студенткой и через два года получила право изучать не только естествознание, физику и математику, но и непосредственно медицину. Ей было 26 лет. Она стала первой в Италии женщиной-врачом. Еще во время учебы в университете Монтессори активно выступала за социальные права женщин, искала государственной поддержки социальным программам, связанным с женщинами и детьми, и стала одним из лидеров движения за равноправие женщин. Ее выбрали делегатом Международного конгресса женщин в Берлине. Речь Марии Монтессори на этом конгрессе была проникнута такой живостью, критичностью и поразительной для молодой женщины компетентностью, а сама она на трибуне была такая очаровательная, что участники конгресса долго и вдохновенно аплодировали ей. Ее запомнили. К ней пришла первая популярность. Вернувшись в Рим, Мария начала работать ассистенткой врача в университетской клинике. Ей не раз приходилось наблюдать у детей с ограниченными умственными возможностями. Эти дети были изолированы от мира и представлялись ей маленькими пленниками. Ни о каких игрушки или книги не могло быть и речи. Однажды Мария заметила, как после обеда дети нашли корку хлеба и разминали ее. Корка была их единственной игрушкой. Других предметов для занятий у детей не было. Мария Монтессори обратила внимание на то, каким важным для развития ребенка является окружающая среда. Но формирование развивающей среды не относилось к области медицины. Она начала изучать работы французских психологов Итарда и Сегена. Итард был знаменит как учитель «дикаря с Аверона» - дикого мальчика, который вырос, как зверь, в лесах Аверона. Итард пытался научить его мыслить, пробудить хоть проблески интеллекта. Ученики Итарда и Сегена были умственно отсталыми детьми. И, чтобы успешно работать с ними, ученые придумали богатый материал для упражнений с сенсомоторике. Но с помощью этих материалов можно было лишь диагностировать развитие ребенка. Они не были приспособлены для практической работы. Однако эти «психологические орудия» оказались такими совершенными, которыми и по сей день успешно пользуются психологи всего мира, и вряд ли кому из специалистов нужно сегодня объяснять, что такое «доски или рамки Сегена». Для Марии Монтессори изучение работ Итарда и Сегена было ответом на вопрос, чем она будет заниматься в дальнейшем. Она перевела книги Итарда и Сегена итальянском языке, переписывая их от руки, «чтобы, - как она писала, - я могла взвесить и понять смысл каждого слова и не только понять значение, но и почувствовать сам дух автора». Настало время, когда Мария Монтессори поняла, что проблемы умственно отсталых детей - это не только медицинские проблемы, но и (а часто и прежде всего) педагогические. Надо учиться работать с такими детьми не в больнице, а в школе. Эти идеи в те времена были совершенно крамольными, они влекли за собой не только перестройку общественного сознания в отношении к детям с ограниченными возможностями, но и изменение уклада жизни любой традиционной школы. Мария Монтессори в своих размышлениях рискнула поставить фигуру Ребенка с его единственным и неповторимым жизнью, или больную, здоровую, - любую, в центр вселенной. Она начала наблюдать и изучать эту жизнь в каждом отдельном проявлении, в то же время зачитываясь трудами по психологии и антропологии. К тому времени в Римском университете уже несколько лет существовал институт экспериментальной психологии, где Мария Монтессори начала вести свои научные исследования. Здесь она познакомилась с отцом своего будущего ребенка. Они работали вместе, были коллегами и любили друг друга. Но брак не состоялся. Мария боялась осуждения католической церкви, и когда у нее в 1898 году родился сын, она почти сразу отправила его с няней в деревню вблизи Рима. Марио вырос без матери в рабочей семье, учился в интернате и долгое время ничего о ней не знал. Ирония судьбы - Монтессори имела ребенка и скрывала это, но всю свою жизнь отдавала чужим детям. Впервые они встретились, когда Марио был уже молодым человеком. Сначала Марио сказали, что он племянник этой незнакомой дамы. Позже он вспоминал, что госпожа показалась ему доброй и приветливой. Тогда ему объяснили, что Мария Монтессори - его мать. Это был миг счастливого потрясения. С тех пор до конца жизни они оставались вместе. Когда весной 1900 года Лига женщин Италии открыла в Риме школу, Монтессори согласилась стать ее директором. Ей дали всего три месяца. Она впервые попробовала создать для детей с ограниченными возможностями специальное развивающую среду. Через три месяца комиссия из представителей министерства образования, членов Лиги и городского совета подарила с подведением итогов ее работы. Сначала был короткий выступление самой Монтессори, затем учителя школы отвечали на вопросы, и, наконец, дети показали то, чему они научились за такое короткое время. Результаты были ошеломляющие. Школа и труд ее педагогов во главе с директором были справедливо оценены очень высоко. Первая школа в Сан-Лоренцо 6 января 1907 в пригороде Рима в Сан-Лоренцо была открыта первая школа для здоровых детей, которая начала работать по методу Марии Монтессори, - знаменитый Дом ребенка («Casa dei Bambini»). В Сан-Лоренцо жили бедные семьи рабочих окрестных фабрик. Они вряд ли могли платить за содержание своих детей в школе или детском саду. Поэтому меценатом Дома ребенка стал владелец местных трущоб Эдуардо де Салама. Он предоставил Монтессори и ее молодым коллегам хорошее помещение, обеспечил мебелью, которая сначала не очень устроили педагогов, но потом были приспособлены для жизни детей. Монтессори принесла туда специальные материалы, предоставила детям возможность выбирать и стала наблюдать их свободную работу. Спокойная, доброжелательная атмосфера, спонтанная трудолюбие и естественная для детей (!) Концентрация внимания на собственной деятельности стали отличительной чертой уклада жизни домов ребенка. Успехи в Сан-Лоренцо обсуждала вся итальянская пресса. Вокруг Марии Монтессори образовался круг молодых людей, которые интересовались новой педагогикой учительницы. Написал - droid
Если Вам понравилась новость поделитесь с друзьями :
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо style="color: #7791af; text-decoration: none" target="_blank">войти на сайт под своим именем. Похожие статьи:
|
• Навигация по сайту
• Популярное
• Анкеты сирот
Имя ребенка Настя
Имя ребенка Божена
Служба у справах дітей Донецької обласної державної адміністрації: (062)304-82-71; (062)304-18-62; (062)304-07-26.
Имя ребенка Христина
Служба у справах дітей Донецької обласної державної адміністрації: (062)304-82-71; (062)304-18-62; (062)304-07-26. Имя ребенка Оля
Служба у справах дітей Донецької обласної державної адміністрації: (062)304-82-71; (062)304-18-62; (062)304-07-26.
источник
Имя ребенка Костя
Служба у справах дітей Луганської обласної державної адміністрації: (0642)58-58-66; (0642)58-40-92. Имя ребенка Денис
• Опрос
Поддерживаете ли Вы введение Ювенальной Юстиции в Украине и России?
• Личный кабинет
• Календарь
|
Ювенальная юстиция
Ювенальная юстиция расколола россиян на два лагеря
Ювенальная юстиция наводит ужас на родителей Эксперт оценивает опасности, связанные с применением механизмов юстиции Ювенальная диктатура - монстр, рожденный мировым сионизмом Введение в России ювенальной юстиции является антинаРОДным, незаконным действием нелегитимной власти. Этот монстр, рождённый мировым сионизмом, уже орудует по всей земле. Теперь он раззявил свою пасть над российскими детьми...
новое дети
новое дети
ИНФОРМАЦИЯ О ДЕТСКОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Рег. номер: 65-21-01-02 Регион: Сахалинская область Район: Тымовский район Тип учреждения: детский дом Название: Детский дом № 5 Почтовый адрес: 694403, Сахалинская обл., Тымовский р-н, с. Кировское, ул. Центральная, 72 Телефоны: (42447) 9 51 98 Руководство: директор Балашов Роман Геннадьевич РАБОТА УЧРЕЖДЕНИЯ Количество детей в учреждении: 63
ИНФОРМАЦИЯ О ДЕТСКОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Рег. номер: 65-27-05-01 Регион: Сахалинская область Район: Южно-Сахалинск Тип учреждения: соц.-реабилитационный центр Название: Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних (с приютом) Почтовый адрес: 693007, Южно-Сахалинск, пр. Мира, 159 (пр. Победы, 46а) Телефоны: (4242) 42 91 61, 42 44 41 Факс: (4242) 43 71 10 Руководство: директор Терещенко Елена Алексеевна, зам.директора Батвина Наталья Николаевна, зам директора Гнутова Елена Александровна (4242) 43 46 89 РАБОТА УЧРЕЖДЕНИЯ Количество детей в учреждении: Количество мест в отделениях стационарное 57, дневное 30 Возраст детей: от 3 до 18 лет
ИНФОРМАЦИЯ О ДЕТСКОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Рег. номер: 65-27-01-01 Регион: Сахалинская область Район: Южно-Сахалинск Тип учреждения: детский дом Название: Детский дом № 1 Почтовый адрес: 693000, Южно-Сахалинск Телефоны: (4242) 72 22 85 Руководство: Директор Михаленкова Ольга Владимировна РАБОТА УЧРЕЖДЕНИЯ Количество детей в учреждении: 118
ИНФОРМАЦИЯ О ДЕТСКОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Рег. номер: 65-25-01-01 Регион: Сахалинская область Район: Холмский район Тип учреждения: детский дом Название: Детский дом № 3 Почтовый адрес: 694710, Сахалинская обл., Холмский р-н, п. Правда, ул. Речная, 154 Телефоны: (42433) 9 37 31 Руководство: директор Красивина Ольга Васильевна РАБОТА УЧРЕЖДЕНИЯ Количество детей в учреждении: 63 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||